Aleyna Karaca
Uzman Ergoterapist
DEHB'li çocuklarda okul başarısını etkileyen sorun yalnızca dikkat değildir; postür, regülasyon, yürütücü işlevler, duyusal filtreleme ve ödev rutini de tabloyu belirler. Akademik destek için ergoterapi bakışını özetledik.
DEHB'li çocuklarda akademik performansı etkileyen temel alanlar dikkat sürdürme, göreve başlama, görevi tamamlama, organize olma, zaman yönetimi ve dürtü kontrolüdür. Ancak tablo bununla sınırlı değildir. Masa başında postürünü koruyamayan, sınıftaki sesleri filtreleyemeyen veya bedenini düzenlemek için sürekli hareket ihtiyacı duyan çocuk akademik potansiyelini tam kullanamayabilir. Bu nedenle okul başarısını yalnızca notlar üzerinden değil, çocuğun öğrenmeye katılım kapasitesi üzerinden değerlendirmek gerekir.
Yürütücü işlevler; planlama, sıralama, çalışma belleği, görev başlatma, esnek düşünme ve öz denetim gibi becerileri kapsar. DEHB'li çocuk ödevini yapmayı biliyor olabilir ama nereden başlayacağını kestiremeyebilir. Çantasını hazırlayabilir ama sürekli bir şeyi unutabilir. Sınavda bilgisi olduğu halde dikkatsizlikten hata yapabilir. Bu nedenle akademik başarı için içerik bilgisi kadar işlevsel beceri desteği de gerekir.
Ergoterapi, çocuğun öğrenmeye katılımını zorlaştıran bedensel, duyusal ve organizasyonel engelleri analiz eder. Oturma düzeni, masa ergonomisi, yazı araçları, hareket molaları, görev parçalama, görsel planlayıcılar ve zamanlayıcı kullanımı gibi stratejiler bireyselleştirilir. Çocuk bazı durumlarda ders içeriğini değil, o içeriğe erişim şeklini değiştirdiğinde daha başarılı olur. Ergoterapi tam olarak bu erişim yolunu destekler.
Dikkat dağıtıcılardan uzak oturma, kısa hareket görevleri, görsel yönerge, sınırlı uyaran, görevleri bölerek verme ve kontrol listeleri sınıf içi düzenlemelerin temelini oluşturur.
Evde ödev başlangıcını kolaylaştırmak için sabit çalışma köşesi, zamanlayıcı, mini hedefler, mola planı ve bitirme sonrası net kapanış rutini kullanılabilir. Belirsizlik azaldıkça direnç de azalır.
Bazı çocuklarda akademik zorlanma doğrudan dikkat değil; postür zayıflığı, kalem kontrolü ve yazı hızından kaynaklanır. Bu alanlarda ergoterapi ince motor ve çevresel destekle katkı sağlar.
DEHB'de okul desteğinin etkili olması için ev ve okul arasında ortak dil kurulması önemlidir. Öğretmenin uyguladığı yapılandırmalar evde tamamen farklıysa çocuk genelleme yapmakta zorlanabilir. Kısa, net ve ortak hedefler belirlemek; örneğin göreve başlama süresini azaltmak, ödev rutini kurmak veya sıra bekleme toleransını artırmak daha gerçekçi sonuç verir. Karmaşık ve çok hedefli sistemler çoğu zaman sürdürülemez olur.
Aleyna Karaca
Uzman Ergoterapist — Pediatrik Ergoterapi & Duyusal Entegrasyon Sertifikalı
İstanbul Küçükçekmece'de çocuklara yönelik pediatrik ergoterapi, duyusal entegrasyon ve beslenme terapisi alanlarında hizmet vermektedir.
Uzman hakkında daha fazla bilgi →📋 İçerik Güvenilirlik Bilgisi
Kliniğimizde uzman ergoterapistler tarafından çocuklarınızın gelişimini desteklemek için kapsamlı değerlendirme ve bireyselleştirilmiş terapi programları sunulmaktadır. İlk adımı atmak ve ön değerlendirme almak için randevu alın.
DEHB'li çocuklarda ergoterapi; dikkat, öz düzenleme, duyusal işleme ve günlük yaşam becerilerini geliştirmeye yönelik bireyselleştirilmiş bir müdahale programıdır. Duyusal stratejiler, çevresel düzenlemeler ve motor planlama aktiviteleriyle çocuğunuzun okul ve ev yaşamını destekliyoruz.
Çocuğunuz ders dinlerken dalgınlaşıyor, görevleri tamamlamakta zorlanıyor veya organize olamıyor mu? Dikkat eksikliğinde ergoterapinin duyusal stratejiler, çevresel düzenlemeler ve öz düzenleme programlarıyla nasıl destek olduğunu öğrenin.
Dürtüsellik, DEHB'li çocuklarda yalnızca söz kesme veya sıra bekleyememe değildir; beden, duygu ve davranış regülasyonunun birlikte etkilenmesidir. Ev ve okul için uygulanabilir regülasyon stratejilerini bir araya getirdik.